ISSN 1003-2797

CN 42-1085/G2

双月刊

同行评审期刊

陈旖旎  周晓英  岳丽欣

(中国人民大学信息资源管理学院,北京,100872)

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目的/意义

旨在分析美国健康信息学教育项目认证标准、职业资格认证考试要求及美国图书情报领域健康信息学教育的现状及特点，探讨健康信息学教育项目认证对图书情报领域开展健康信息学教育的影响和价值。

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研究设计/方法

对美国健康信息管理协会(AHIMA)、美国健康信息学与信息管理教育资格认证委员会(CAHIIM)、健康信息学和信息管理认证委员会（CCHIIM)的官网信息进行检索、收集、整理与组织，结合美国图书情报领域开展健康信息学教育的现状及特点，分析美国健康信息学认证对图书情报领域开展健康信息学教育的影响和价值。

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结论/发现

申请CAHIIM健康信息学教育项目认证，能够拓宽图书情报学研究领域、获得健康信息学行业认同；同时，图书情报领域健康信息学专业的毕业生可以通过申请CCHIIM的职业资格认证增加就业机会、提升竞争优势。

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创新/价值

对美国健康信息学教育认证的研究弥补了以往研究的不足，了解美国健康信息学教育项目认证和职业资格认证，能够使图书情报领域认识到健康信息学认证的意义和价值，为图书情报领域健康信息学教育的完善与发展提供参考。

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关键词

信息学教育  健康信息学  健康信息管理  

教育认证  图书情报领域

健康信息学出现于20世纪70年代，是将信息技术应用于健康科学领域，侧重通过健康信息系统开发与健康信息管理，为用户提供健康信息服务的学科。目前有关健康信息学的研究主要围绕电子健康档案、健康信息技术、健康信息系统、健康信息素养、健康信息评估、健康政策等主题来展开[1]。据2010年美国国家教育统计中心发布的最新学科专业目录[2]，健康信息学是医学信息学的一个研究方向。

教育认证是美国教育体系独有的特色之一，根据美国宪法规定，各州政府负责注册并审批各类高等院校，各院校是否被社会所认可则取决于政府认可的认证机构的进一步认证。教育认证分为机构认证和教育项目认证两大类，机构认证是对教育机构或高等院校中的某一学院的教学与管理水平进行评估认证；教育项目认证是对教育机构或高等院校所开设的某一学科专业教育项目的教学质量进行评估认证[3]。美国职业资格认证有三种方式：认可(accreditation)、认证(certification)和许可(licensure)[4]。其中，认证指从业证书，表示第三方对某人的能力、专业水平作出书面保证，常见于对服务类别的认证。

本文旨在通过对美国健康信息学教育项目认证与职业资格认证标准进行调研分析，结合美国图书情报领域健康信息学教育的现状与特点，探讨美国健康信息学认证对图书情报领域开展健康信息学教育的影响，以期为图书情报领域健康信息学教育发展提供参考。

1  美国健康信息学教育项目认证和职业资格认证概况

美国高等教育认证制度起源于19世纪下半期至20世纪初，认证制度首先发端于医学教育领域，以教育项目认证和教育机构认证为两个起点[5]。美国职业资格认证制度最早起源于医疗卫生行业。1847年，美国医学会建立，促使各州政府着手对医疗从业人员的服务进行管理。此后，各州政府与行业协会、专业学会共同致力于对专业人员的资质标准、行为规范、职业训练等方面进行规范[6]。

1.1 健康信息学教育项目和职业资格认证机构

美国健康信息学和信息管理教育认证委员会、健康信息学和信息管理认证委员会是美国健康信息学管理协会的两个下属机构[7]，其结构和职责如图1所示。

CAHIIM是唯一负责制定美国健康信息学专业与信息管理专业高等教育标准、对教育机构资格进行审批和认证的独立权威机构[8]。2012年，CAHIIM获得美国高等教育认证委员会（CHEA）认可，并与美国医学信息学协会（AMIA）合作成立工作组，分析日益扩大的健康信息学领域，提出“建立涵盖临床信息学、人口信息学、消费者健康信息学、转化生物信息学、临床研究信息学等领域的健康信息学核心专业能力”[9]。

CCHIIM是唯一负责建立健康信息学与信息管理（HIIM）从业者职业资格认证标准、开设职业资格认证考试、确保HIIM从业者专业素质和能力的独立权威机构。CCHIIM职业资格认证考试的考查内容较好地覆盖了HIIM专业知识与技能，由CCHIIM颁发的职业资格证书是对从业人员能力的认可[10]。

1.2 健康信息学教育项目与职业资格认证现状

（1）

教育项目认证

由CAHIIM开展的健康信息学教育项目认证是来自同行评审的专业教育项目认证，美国高等院校开设的健康信息学教育项目可自愿选择寻求CAHIIM的评审。

迄今全美共有17所大学的健康信息学教育项目通过了CAHIIM的认证[11]，笔者从2019年“美国新闻与世界报道”发布的全球高等院校排名中获取了17所大学的世界排名信息，根据17个学院的官网，对负责教学的部门、项目名称、学历类型、证书类型以及师资背景进行了分析和提取，结果如表1所示。

17所高校中有7所提供健康信息学学士学位教育、17所提供健康信息学硕士学位教育、6所提供健康信息学博士学位教育、14所提供健康信息学专业证书教育。17所高校对健康信息学学位的命名方式不尽相同，有将“健康信息学”与学位层次直接关联进行命名，如“健康信息学硕士学位”、“健康信息学博士学位”等；也有将“健康信息学”与相关专业关联进行命名，如“健康信息学与分析学硕士学位”、“健康信息学计算机信息系统科学硕士学位”等；同时，3所开设健康信息学双学位教育项目的高校授予“健康信息学与图书馆学硕士双学位”“生物医学信息学硕士与公共健康硕士双学位”等。

除了学士、硕士、博士学位教育，不授予学位的专业证书教育也是常见的教育形式，申请者可以通过学习专业证书课程强化专业知识和实践能力。14所高校提供的“健康信息学与信息管理”类证书教育包括5个学士后水平证书和9个研究生水平证书，持证者能够参加CCHIIM所建立的职业资格认证考试。学士后证书课程要求申请者已获得学士学位，研究生证书课程要求申请者已获得硕士学位或为本校在读硕士生。

（2）

职业资格认证

作为HIIM从业人员职业资格认证机构，CCHIIM负责建立健康信息学与信息管理从业人员初始认证和持续认证的标准，实施健康信息学与信息管理职业资格认证制度，并开设职业资格认证考试。CCHIIM可提供的职业认证包括两种健康信息学与信息管理类职业资格认证：注册健康信息管理员（Registered Health Information Administrator，RHIA）[12]和注册健康信息技术员（Registered Health Information Technician，RHIT）[13]；三种编码类职业资格认证：认证编码助理（Certified Coding Associate，CCA）、认证编码专家（Certified Coding Specialist，CCS）、认证编码专业医师（Certified Coding Specialist-Physician-based，CCS-P）；以及注册健康数据分析师（Certified Health Data Analyst，CHDA）、注册文件改进师（Certified Documentation Improvement Practitioner，CDIP）、医疗隐私与安全（Certified in Healthcare Privacy and Security，CHPS)职业资格认证。

健康信息学相关职业资格认证考试明确要求，申请人必须在经过CAHIIM认证的教育机构完成健康信息学相关课程方能够参加考试。根据CCHIIM官网数据[14]，截至2019年年底，CCHIIM共为16562人颁发RHIA证书，为32714人颁发RHIT证书。

2 美国健康信息学教育项目认证标准和职业资格认证考试要求

2.1 教育项目认证流程和标准

（1）

认证流程

CAHIIM的健康信息学教育项目认证面向美国和波多黎各的健康信息学硕士学位水平[15]，学士学位和专业博士学位的标准正在制定中[16]。申请机构需经历“申请准备、申请候选资格、候选资格获得批准、自我评估、CAHIIM审核、现场考察和理事会审查”共七个阶段，如图2所示。

（2）

认证要求

健康信息学硕士课程包括信息系统、信息学和信息技术三方面，授课内容如表2所示。

申请机构须聘用全职教师和兼职教师共同完成教学工作，全职教师的数量必须确保能够完成该教育项目的教学、研究和服务目标。教师的教学能力、教学效果、学术生产力须与其聘用方式相符，教学效果、学术成果须进行评估并记录。

此外，通过认证的教育项目须每年进行评估，并在其网站公布评估结果。所有课程信息须在网站公布并准确反映课程内容，包括：教育机构和教育项目的认证资格、录取政策与程序、学分政策、课程完成标准与毕业要求、学费等。

2.2 职业资格认证考试要求

CCHIIM职业资格认证考试须由考生提交在线申请，并使用线上考试系统完成考试。考生应是通过CAHIIM认证的健康信息学与信息管理教育项目在读生或已获得健康信息学与信息管理教育项目学士及以上学位的毕业生。考生的学历被核实符合标准后方可获得考试资格。

本研究着眼于健康信息学职业资格认证，因此下文仅对CCHIIM提供的健康信息学与信息管理类职业资格认证考试进行说明。

（1）

注册健康信息管理员（RHIA）

RHIA是连接护理人员、医疗结构和患者之间的关键，负责使用患者数据与临床、财务、行政和信息系统；管理患者健康信息和医疗记录、计算机信息系统，收集并分析患者数据；全面了解医疗、行政、伦理和法律方面的标准，以保证医疗服务和患者隐私信息受到保护。RHIA职业资格认证考试时间为4小时，包含180道多项选择题，考试范围涉及信息治理、信息保护、信息分析与数据使用、收益管理和领导能力五个方面。

（2）

注册健康信息技术员（RHIT）

RHIT主要从事健康信息技术相关工作，其工作内容包括验证医疗记录完整性和准确性，收集、分析患者数据，整理患者病历，帮助其他部门在控制成本的基础上提高患者护理质量。RHIT职业资格认证考试时间为3.5小时，包含150道多项选择题，考试范围涉及数据结构与信息治理、数据访问与隐私安全、数据分析与使用、收益周期管理、合规性和领导能力六个方面。

2.3 教育项目认证与职业资格认证的特点

（1）

通过认证的教育项目具有专业背景丰富的

师资团队

根据17所高校的官网公布的信息，图3展示了健康信息学教育师资队伍所具有的丰富的专业背景，健康信息学背景的教职人员是师资建设的中坚力量，几乎每所院校都有健康信息学专业背景的全职教师为学生授课；医学与信息科学是重要组成部分，17所高校中有14所具有医学或信息科学专业背景的教职人员，5所院校同时具有医学与信息科学专业背景的教师；计算机科学、公共健康学、工商管理学与生物学等学科也在健康信息学师资建设中发挥重要作用。此外，教育学、流行病学、护理学、图书馆学、公共政策等14种其他专业背景也在很大程度上丰富了健康信息学师资队伍的专业种类，体现出健康信息学具有较强的学科交叉性。

（2）

教育项目认证与职业资格认证紧密关联、

相辅相成

CCHIIM要求申请者须毕业于经过CAHIIM教育项目认证的教育机构，而经过CAHIIM教育项目认证的教育机构倾则向于聘用已获得CCHIIM职业资格证书的教职人员。教职人员为进行每年的评估工作注册CAHIIM官网会员，将会获邀参加学术活动，发展学术团体，教职人员培养的学生则有可能申请CCHIIM职业资格证书，应聘成为教职人员或在更广泛的就业市场工作。人才培养与行业动态的紧密相连有利于形成美国健康信息学循环发展的稳定结构，在这一发展过程中，CAHIIM教育项目认证和CCHIIM职业资格认证的权威性得到进一步的稳固。

（3）

职业资格证书持有者就业范围广泛

CCHIIM职业资格认证考试的考查内容较好地覆盖了HIIM专业知识与技能，获得职业资格证书的从业者被证明能够适应更广泛的健康信息管理工作。

RHIA可以服务于医疗卫生领域的多种机构，如医院、专科诊所、护理机构，同时也可以就职于非患者护理领域，如软件供应商、咨询服务机构、政府机构、制药公司等；RHIT大多在医院工作，也能够就职于疗养院、家庭卫生机构和公共卫生机构，同时还可以就职于任何使用患者数据或健康信息的组织，如制药公司、保险公司和健康产品供应商等。

（4）

从业人员薪资较为丰厚

在美国，HIIM从业者有着较为丰厚的薪资待遇，不同专业背景的从业人员可以通过进修健康信息学专业证书、申请CCHIIM职业资格证书获得更多选择职业和充盈收入的机会。

由于市场需要和地理位置的不同，HIIM从业者的收入也有所差异，主要取决于个人能力及就业单位的水平。根据美国劳工统计局(U.S. Bureau of Labor Statistics)2018年5月的统计数据，美国医疗卫生服务管理人员的平均年薪为9.973万美元[17]。AHIMA的研究报告显示，全美范围内拥有健康信息学硕士学位者的平均年薪为9万美元，首席医疗信息官平均年薪约为13.2万美元，健康信息学主任的平均年薪超过9.9万美元，健康信息顾问的平均年薪超过8.8万美元，临床数据分析师平均年薪超过5.8万美元[18]。

3  美国图书情报领域的健康信息学教育

3.1 通过ALA认证的图书情报学院健康信息学的教育状况

（1）

30所ALA认证的学院开展了健康信息学教

育

健康信息学是图书情报领域较为前沿的研究方向之一，根据本文的前期研究成果《图书情报学院健康信息学教育发展与教学改革研究》[19]，在通过“美国图书馆协会（ALA）”图书馆学情报学教育认证的图书情报学院的研究方向的搜索结果中发现，有30所具有“健康科学图书馆/健康信息学”研究方向，部分提供健康信息学教育项目[20]，本文将这些由图书情报学院所开设的健康信息学教育称为“图书情报领域的健康信息学教育”。图书情报领域的健康信息学教育可授予图书馆与信息科学硕士、图书馆与信息科学文学硕士、理学硕士、健康信息学博士等学位。30所高校的名单如表3所示。

（2）

2所图书情报学院同时通过了ALA认证和

CAHIIM认证

在30所ALA认证的美国图书情报学院中，有2所已经通过了CAHIIM健康信息学教育项目认证，分别是德雷塞尔大学（Drexel University）的教育项目和印第安纳大学与普渡大学印第安纳波里斯联合分校（Indiana University-Purdue University Indianapolis，IUPUI）的联合项目。

德雷塞尔大学的健康信息学教育项目于2018年获得CAHIIM认可，由计算与信息学院、护理与健康专业学院、Dornsife公共健康学院、医学院和LeBow商学院组成的医疗护理信息学研究所（The Institute for Healthcare Informatics）共同承担健康信息学教育项目的教学工作[21]，可以授予健康信息学科学硕士学位，提供健康护理信息学研究生证书课程。德雷塞尔大学健康信息学硕士项目只提供在线教育，基本学制为两年，其培养目标是使健康信息管理人员能够在日益以患者为中心的、数据驱动的环境中发挥领导作用。该项目既适合希望在生物医学和健康领域中寻求职业发展的信息技术专家，也适合希望通过使用电子健康数据来提高患者护理质量的医疗人员。课程内容涵盖数据库、人机交互、软件工程、数据分析、经济学、健康管理系统等必修课，以及网络安全、流行病学、健康研究等选修课。德雷塞尔大学健康护理信息学研究生证书课程是为信息专业人员、临床工作者和医疗保健人员设计的，以期增加他们在健康信息技术和管理方面的知识。

IU-PUI建于1969年，由印第安纳大学（IU）和普渡大学（PU）共同承担教学工作，毕业生可获得IU或PU的学位证书，普渡大学以工程和自然科学见长，印第安纳大学以音乐、商学、信息学和人文学科见长，健康信息学项目的实际教学工作由印第安纳大学的师资承担，因此，在CAHIIM官网的健康信息学教育项目认证名单中，指向IU-PUI健康信息学教育项目的链接所显示的高校名称是印第安纳大学[22]。IUPUI的健康信息学教育项目[23]于2019年获得CAHIIM认可，由信息与计算学院生物信息学系承担教学工作，可授予生物健康信息学学士学位、健康信息管理学士学位、健康信息学科学硕士学位、健康信息学与图书情报学双学位硕士学位、健康信息学博士学位，以及健康信息安全、健康信息管理与交流、健康信息系统结构、临床信息学等研究生证书课程。IU-PUI的健康信息学硕士课程[24]整合了医疗保健、计算机科学、健康信息技术、信息学及其他领域的知识内容，学生将获得健康信息系统处理、生物医学信息学科学研究、数据处理及分析、健康信息评估等专业能力。相较于硕士课程，IU-PUI的健康信息学博士课程更具有学术性，学生须花费大量的时间参与健康信息学研讨会，同时，学生需要选择辅修科目，范围涵盖生物学、化学、认知心理学、计算机科学和信息科学领域。此外，IU-PUI是唯一提供健康信息学与图书馆学硕士双学位教育项目的学校，健康信息学与图书馆学硕士双学位课程适合意向在健康科学图书馆、医院、信息技术公司工作的学生。

3.2 美国图书情报领域健康信息学教育的特点

（1）

多种教学模式并存

LIS领域健康信息学教育以硕士、博士研究生为主要培养对象，以“是否具有专门项目、教学计划或研究机构支持，是否设置专业，以及教育培养层次、课程体系制定详略”等情况为参考条件，共存在四种教学模式。第一种教学模式的高校“具有专门项目、教学计划或研究机构支持，且设置健康信息学专业”；第二种教学模式的高校“具有专门项目或研究机构支持，未设置健康信息学专业但有该研究方向”；第三种教学模式的高校未设置健康信息学专业，将健康信息学“作为图书情报及其相关专业下的一个研究领域”；第四种教学模式的高校未在专业设置、研究方向中明确健康信息学教育，但“在课程设置中有健康信息学内容”[25]。

四种教学模式共同存在体现了健康信息学教育不断发展的轨迹，采取多元化方式满足了不同教学条件下高校开展健康信息学的需求。

（2）

以信息科学为主的跨学科师资建设

健康信息学是医疗健康与信息学的交叉学科，其相关研究需要医学、公共健康科学、药学、护理学、计算机科学、生物信息学、传播学、图书馆学情报学等多领域知识的共同支持。

未设置健康信息学专业的LIS学院，其师资大多由信息学院一力承当；具有专门项目或研究机构支持的LIS学院，其师资建设则以信息科学背景为主，医学与公共健康科学等多学科辅助，具有较强的综合性。来自信息学院的教师是健康信息学教育的主力军，反映出信息科学是健康信息学核心领域的主要支撑；医学与公共健康学是除信息科学外，与健康信息学联系最为紧密的学科；计算机科学与药学研究背景是健康信息学师资建设的第三大助力；作为与信息学关系密切的传播学，在健康信息学教育中也发挥了重要作用。

（3）

融合医疗健康与信息管理、注重信息技术

的课程体系

LIS学院健康信息学教育的课程体系可大致分为信息系统与设计、健康信息资源管理、健康信息环境与政策和业务管理与实践四大类课程。

信息系统与设计类课程是信息系统设计与计算机技术的集合，注重培养学生掌握常用信息技术以独立完成医疗健康信息系统的设计与平台搭建；健康信息资源管理类课程是医学/健康科学与信息资源管理的高度融合，其课程设置并非将医学/健康科学与信息资源管理知识单独教授或直接组合，而是教授健康信息行为、健康科学信息管理、医学信息学、健康科学图书馆等综合性课程，实现综合性知识的有效传递，减少学生广而杂地学习医学/健康知识与信息资源管理知识而导致重点模糊的可能性与资源浪费；健康信息环境与政策类课程和业务管理与实践类课程为学生提供获取医疗卫生政策相关知识、培养业务管理能力与科学研究能力的途径。

（4）

医疗机构与科研机构更受毕业生青睐

LIS学院的毕业生在健康信息学领域的就业方向比较广泛，医院/社区医疗护理等医疗机构与医学实验室/研究所/高校等科研机构最受健康信息学从业者的欢迎，12所LIS学院在健康信息学毕业生职业说明中逾20次提及以上两类机构，是校方最为推荐的健康信息学就业方向，数据分析/咨询公司等信息产业也是从业者较为欣赏的就业方向之一。

4  美国健康信息学教育认证对图书情报领域健康信息学教育的影响和价值

美国的健康信息学教育项目认证和职业资格认证将健康信息学与信息管理人才培养与健康信息行业动态紧密联系在一起，得到健康信息学认证对于美国图书情报领域开展健康信息学教育的高校来说具有积极的影响和重要的价值，主要表现在以下几个方面。

（1）

拓宽研究领域

图书情报领域健康信息学教育的学术风格有着明显的信息科学特色，这是由于其师资力量是以信息科学为主的跨学科团队组成的，虽然有医学与公共健康科学等多学科的辅助，但信息科学背景的师资占了相当大的比重，使得教育项目的研究方向、培养模式、教学风格、课程内容较为偏向信息科学。

而CAHIIM教育项目认证是由HIIM业内翘楚所进行的同行评审，是以把握从业人员所必须具备的专业技能为目标而构建的，具有更强的针对性和综合性。通过CAHIIM认证的健康信息学教育项目虽主要由各高校的健康科学学院承担教学工作，却也存在许多由计算机与信息学院、医学院、工程与计算学院或商学院等其他专业背景学院承担或参与教学的情况，说明CAHIIM的教育项目认证是得到跨专业、跨领域的教育机构所共同认可的，能够应对不断发展变化的社会环境对健康信息学人才培养所提出的挑战。

因此，图书情报领域如果在现有健康信息学教育模式的基础上，参考CAHIIM教育认证标准，纳入计算机科学、教育学、公共政策学、遗传学等更多不同专业背景的师资，不仅可以完善人才培养计划，更为教师合作创造了机会，为跨学科研究迸发新的科研思想、发现新的研究问题、拓宽研究领域提供了可靠而稳定的平台。

（2）

获得行业认同

健康信息学从业人员须掌握许多领域的发展动态，从不断发展的信息技术、日趋完善的健康信息法律到管理并保护大量复杂医疗数据，都需要健康信息学硕士学历所承载的专业知识做为支撑，因此，培养学生掌握扎实的知识背景及熟练的专业技能是业内对教育机构的要求。而权威认证是教育机构赢得业内认可的最便捷途径。

AHIMA及其附属机构对美国健康信息管理行业发展具有重要的影响，在医疗健康领域具有极高的权威和声望。CAHIIM教育项目认证和CCHIIM职业资格认证代表了从业人员毕业于正规、高水平的院校并具备较强的从事健康信息学与信息管理相关工作的能力。

因此，得到CAHIIM的教育项目认证，更能够有力说明图书情报领域健康信息学教育的教学质量和毕业生专业水准，有助于获得更广泛的健康信息学相关行业的认同。

（3）

增加就业机会

美国劳工统计局将健康信息管理人员归入更大的就业类别（即卫生服务和医疗管理人员），并预测从2016年到2026年，美国社会对受过教育的医疗和卫生服务经理的需求将增加20%[26]。健康信息学相关行业有着巨大的发展潜力和市场需求，能够为毕业生带来前景较好的工作和相对稳定的收入。

目前，图书情报领域健康信息学专业的毕业生若想申请CCHIIM职业资格证书，需要在已通过CAHIIM教育项目认证的教育机构进修，如果图书情报领域的健康信息学教育项目申请并通过CAHIIM教育项目认证，毕业生将能够直接申请CCHIIM职业资格证书。职业资格证书可以为持有者带来更广泛的就业选择，在医院、社区门诊等医疗护理机构工作更容易获得雇主的青睐和认可。同时，获得职业资格证书可以激发个人对专业知识的信任和自信。

因此，图书情报领域的健康信息学教育项目如果申请CAHIIM教育项目认证能够为毕业生拓宽职业类别，增加毕业生在健康信息学相关行业的就业机会。

（4）

提升竞争优势

健康信息学硕士学位对信息技术人员和临床专业人员都有着极强的吸引力，临床医生可以通过进修健康信息学提高IT技能，有利于解决工作中遇到的计算机和信息学问题；在医院工作的计算机系统分析师则可以通过进修健康信息学了解医学基础、健康信息法律、医疗保险等健康医疗知识，有利于准确把握医务人员的信息需求并完善医疗档案管理系统。

健康信息学如此受社会欢迎，持有CCHIIM职业资格认证的个人在就业市场上具有比同行更高的价值，使他们能够获得更多的工作机会和更丰厚的收入。通过申请RHIA或RHIT职业资格认证，行业内部的工作人员可以得到自我提升，进一步提高工作岗位和工资待遇。

而相比于其他CAHIIM认证教育项目的毕业生，图书情报领域的健康信息学专业毕业生具有更强的信息管理和信息分析能力。因此，如果获得CCHIIM的职业资格证书，图书情报领域的健康信息学毕业生能够胜任更多种类的工作，其职业技能将得到更加充分的施展，同等条件下也会具有更为明显的竞争优势。

5  结语

本文通过分析美国健康信息学教育项目认证标准、职业资格认证考试要求，结合美国图书情报领域健康信息学教育的现状与特点，探讨了美国健康信息学认证对图书情报领域开展健康信息学教育的影响和价值。

健康信息学教育认证对图书情报领域人才培养的未来发展有积极的影响，因此，应当鼓励更多图书情报领域的健康信息学项目申请CAHIIM教育项目认证，拓宽图书情报学研究领域、获得健康信息学行业认同，同时，毕业生可以通过申请CCHIIM的职业资格认证增加就业机会、提升竞争优势。

*本文原载于《图书情报知识》2020年第6期77-87页

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制版编辑 | 姚志臻

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