“HSK考试大纲解析与分级阅读研讨会”精彩集锦
2018年5月5日，由外研社主办、东华大学国际文化交流学院承办的“HSK考试大纲解析与分级阅读研讨会”在上海顺利举行。来自全国各地近200位国际汉语教育领域的专家学者、一线教师参加了此次会议。东华大学刘春红副校长、外研社何皓瑜副社长分别致辞。《HSK考试大纲（2015版）》研发组组长、北京语言大学博士生导师姜丽萍教授等多位专家做了主题发言。
一
精彩发言回顾
01
“外研社的国际汉语出版是集资源研发、教师发展和学术平台等为一体的线上线下混合生态。今后，我们将进一步完善汉语教学、语言测评、文化阅读、师资培训等产品线，更好地为国际汉语教学和学习服务。”
——外研社副社长 何皓瑜
外研社副社长何皓瑜女士致辞
02
“2015版大纲根据主题式教学和任务型教学的理论及方法，增加了话题和任务大纲。任务大纲是在任务型语言教学理念指导下制定出的具有可操作性的分级语言任务体系。任务的设置要以真实世界为参照，任务目标要明确，与话题进行区分。HSK任务大纲与《欧洲语言共同参考框架》等欧美语言标准和框架，都采用‘can do’（‘能做’）形式对任务目标进行描述。”
——北京语言大学 姜丽萍老师
姜丽萍老师做《HSK任务大纲与任务型教学》主题发言
03
“同样一个语言点，在初级阶段只需让学生了解其基本意义和用法，并能在单句中正确使用。中级阶段就需要比较相关语言点，明晰异同，分析甄别易产生的混淆和偏误。高级阶段，要引导学生在单句、复句和句群表达中提高综合运用能力。”
——北京语言大学 袁金春老师
袁金春老师做《从语言能力的分级看HSK语言点大纲的解析》主题发言
04
“中高级词汇教学，建议采取‘探—问—辨—验’的教学设计。在辨析词语异同时，要尽量做到：1.语境同构，把要辨析的词放在相同的语境中；2.简化术语，解释的语言要简单精当；3.一异一例，避免学习者产生混淆；4.呈现方式表格化。”
——北京语言大学 于天昱老师
于天昱老师做《HSK词汇大纲与中高级汉语词汇教学》主题发言
05
“HSK听力测试中有的题目考查学生对‘含蓄表达’的掌握，需要引起教学的重视。语音（如重音、语调、停顿、反问语气）和结构形式（如词汇、句式）属于‘含蓄表达’的显性手段。隐性手段主要指涉及文化背景和语言习惯的表达形式（如成语、俗语及一些修辞方法）。”
——华中科技大学 骆琳老师
骆琳老师做《HSK考试大纲及试题问题探讨》主题发言
06
“外国学习者词汇学习的常见问题有记不住（无法做到听音现词）、不会用（没有掌握词语正确的语法形式）、用不好（无法恰当、得体地使用）几类，需要教师在相关理论指导下，帮助学习者牢固记忆、正确使用、得体运用。在词汇教学时，尤其要注意处理好词汇教学与语素教学、语法教学之间的关系。”
——同济大学 潘海峰老师
潘海峰老师做《HSK词汇教学的理论与方法》主题发言
07
“教师要充分了解学生母语和汉语之间的差异，制订有针对性的教学方案，帮助学习者有效克服畏难心理，结合示范、测验、观察、记录、纠正的环节，化难为简，利用成绩激发学生的学习内动力，让学习过程本身成为一种奖赏。”
——寰语学院院长 郑丽杰老师
郑丽杰老师做《“考教结合”研究视角下的HSK课堂教学模式》主题发言
二
研讨会影像集锦
全体与会来宾合影
研讨会现场座无虚席
外研社HSK产品与资源介绍
分会场一讨论现场
分会场二讨论现场
分会场三讨论现场
研讨会幸运参与奖获奖者合影
幸运参与奖奖品“赴外汉语教师教学指导丛书”
会议期间举办的图书资源展现场
三
外研社HSK峥嵘十余载
外研社HSK“全家福”
外研社HSK家族“代言人”：四毛
封面设计用教师形象的“21天征服HSK”系列（2006—2007年出版）（该系列图书新版现已面世）
新版《HSK考试大纲》解析与HSK教学研讨会（2016年5月7日）
HSK最新家族成员（2017—2018年出版）
走出国门的HSK产品：《HSK词汇宝典》（1~4级、5级）日语版
编辑 | 鞠慧 郑丽慧 杨飘
美术编辑 | 张敢当
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